The Sexuality Scale (Interests, Emotions, Relationships: IERS) for Prime Adolescence (Courtois et al., 2011)

Levels of sexuality and its effects on dating practices in adolescents; 15 Items, Ages 12-15
  • Populations: Children and Adolescents
  • Age ranges: 12-15
  • Languages: French
  • Countries: France

Items

Subscales

  • Dating Someone, 6 Items
  • Prioritizing Love, 5 Items
  • Flirting with the Hope of Intimacy, 4 Items

All Items:

  • Je suis souvent sorti/e avec des filles/garc¸ons
  • Ma relation avec ma copine/mon copain est une relation sérieuse
  • On s’est déjà retrouvé seuls dans l’intimité une ou plusieurs fois
  • J’ai déjà eu une relation sexuelle avec une fille/garc¸on (dans le sens de « coucher » avec lui/elle)
  • Avec ma copine/mon copain, on s’est déjà échangé des affaires 
  • J’ai déjà connu quelqu’un qui m’attire et avec qui je suis « sorti/e »
  • Je ne peux pas m’empêcher de séduire ou de « tomber » le plus de filles/garc¸ons possible
  • Je sors le soir (en soirées) avec des copines/des copains
  • Je suis déjà parti en week-end ou en vacances avec ma copine/mon copain sans surveillance de nos parents
  • Je pense qu’on doit être amoureux/se avant d’envisager d’avoir des rapports
  • Je pense que pour sortir avec une fille/garc¸on, il faut être amoureux/se
  • Je pense que pour faire l’amour ; il faut s’aimer
  • Je prévois d’attendre de trouver quelqu’un que j’aime pour avoir un rapport sexuel
  • Lorsque je sors avec quelqu’un, je suis fidèle
  • C’est bien d’avoir des aventures sans lendemain
  • Je prévois d’avoir un rapport sexuel quand l’occasion se présentera
  • Je pense que c’est bien que les garc¸ons et les filles s’embrassent, se prennent dans les bras et se touchen
  • J’aime draguer les filles/garc¸ons
  • J’aime la compagnie des filles /garc¸ons
  • Ma relation avec ma copine/mon copain est une relation passagère
  • Je suis bien trop jeune pour imaginer quoi que ce soit avec quelqu’un
  • II m’est parfois arrivé d’être amoureux/se de plusieurs filles/garc¸ons en même temps 

Items were taken from a factor loading table and may not precisely represent items as used in the instrument.

Scoring

Not Reported

Citations

Courtois, R., Potard, C., Réveillère, C., & Moltrecht, B. (2011). Validation of a scale of sexuality (interests, emotions, relationships: IERS) in prime adolescence (12 to 15 years). Encéphale, 37(1), 33. https://doi.org/10.1016/j.encep.2010.02.008

Potard, C., Courtois, R., Clarisse, R., Le Floc’h, N., Thomine, M., & Réveillère, C. (2016). Influence de la maturation pubertaire et de l’estime de soi corporelle sur la sexualité à l’adolescence. L’Encéphale, 42(2), 138–143. https://doi.org/10.1016/j.encep.2015.12.015

Scoring breakdown

Measure development

  • Significant design input from young people
  • Cognitive interviews with young people
  • Expert input

Validity

  • Unknown: Face validity
  • Green: Convergent validity
  • Green: Construct validity

Reliability

  • Green: Internal consistency
  • Unknown: Test-retest

Ease of use

  • Green: Readability

Definitions

Face validity: How well a measure appears to represent the construct it is supposed to be measuring.

Convergent validity: How well a measure correlates with other hypothetically-related measures.

Construct validity: The extent to which a measure reflects the construct it was designed to evaluate.

Internal consistency: The extent to which items in a scale capture aspects of the same construct.

Test-retest: The degree to which measurement scores are consistent over a short period of time (usually 2 weeks).

Readability: The ease with which a reader can understand the questionnaire items.

Key

  • Green: Meets validation criteria
  • Red: Does not meet validation criteria
  • Unknown: Evidence not available

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