The Sexuality Scale (Interests, Emotions, Relationships: IERS) for Prime Adolescence (Courtois et al., 2011)
- Populations: Children and Adolescents
- Age ranges: 12-15
- Languages: French
- Countries: France
Items
Subscales
- Dating Someone, 6 Items
- Prioritizing Love, 5 Items
- Flirting with the Hope of Intimacy, 4 Items
All Items:
- Je suis souvent sorti/e avec des filles/garc¸ons
- Ma relation avec ma copine/mon copain est une relation sérieuse
- On s’est déjà retrouvé seuls dans l’intimité une ou plusieurs fois
- J’ai déjà eu une relation sexuelle avec une fille/garc¸on (dans le sens de « coucher » avec lui/elle)
- Avec ma copine/mon copain, on s’est déjà échangé des affaires
- J’ai déjà connu quelqu’un qui m’attire et avec qui je suis « sorti/e »
- Je ne peux pas m’empêcher de séduire ou de « tomber » le plus de filles/garc¸ons possible
- Je sors le soir (en soirées) avec des copines/des copains
- Je suis déjà parti en week-end ou en vacances avec ma copine/mon copain sans surveillance de nos parents
- Je pense qu’on doit être amoureux/se avant d’envisager d’avoir des rapports
- Je pense que pour sortir avec une fille/garc¸on, il faut être amoureux/se
- Je pense que pour faire l’amour ; il faut s’aimer
- Je prévois d’attendre de trouver quelqu’un que j’aime pour avoir un rapport sexuel
- Lorsque je sors avec quelqu’un, je suis fidèle
- C’est bien d’avoir des aventures sans lendemain
- Je prévois d’avoir un rapport sexuel quand l’occasion se présentera
- Je pense que c’est bien que les garc¸ons et les filles s’embrassent, se prennent dans les bras et se touchen
- J’aime draguer les filles/garc¸ons
- J’aime la compagnie des filles /garc¸ons
- Ma relation avec ma copine/mon copain est une relation passagère
- Je suis bien trop jeune pour imaginer quoi que ce soit avec quelqu’un
- II m’est parfois arrivé d’être amoureux/se de plusieurs filles/garc¸ons en même temps
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Scoring
Not Reported
Citations
Courtois, R., Potard, C., Réveillère, C., & Moltrecht, B. (2011). Validation of a scale of sexuality (interests, emotions, relationships: IERS) in prime adolescence (12 to 15 years). Encéphale, 37(1), 33. https://doi.org/10.1016/j.encep.2010.02.008
Potard, C., Courtois, R., Clarisse, R., Le Floc’h, N., Thomine, M., & Réveillère, C. (2016). Influence de la maturation pubertaire et de l’estime de soi corporelle sur la sexualité à l’adolescence. L’Encéphale, 42(2), 138–143. https://doi.org/10.1016/j.encep.2015.12.015
Scoring breakdown
Measure development
- Significant design input from young people
- Cognitive interviews with young people
- Expert input
Validity
- Unknown: Face validity
- Green: Convergent validity
- Green: Construct validity
Reliability
- Green: Internal consistency
- Unknown: Test-retest
Ease of use
- Green: Readability
Definitions
Face validity: How well a measure appears to represent the construct it is supposed to be measuring.
Convergent validity: How well a measure correlates with other hypothetically-related measures.
Construct validity: The extent to which a measure reflects the construct it was designed to evaluate.
Internal consistency: The extent to which items in a scale capture aspects of the same construct.
Test-retest: The degree to which measurement scores are consistent over a short period of time (usually 2 weeks).
Readability: The ease with which a reader can understand the questionnaire items.
Key
- Green: Meets validation criteria
- Red: Does not meet validation criteria
- Unknown: Evidence not available